MIS AMORES
sábado, 16 de mayo de 2009
jueves, 7 de mayo de 2009
Dragon Ball GT - Mi corazón encantado
QUISIERA COMPRENDER LO QUE SIENTE FRANCO AL ESCUCHAR ESTA CANCION.
miércoles, 6 de mayo de 2009
martes, 5 de mayo de 2009
jueves, 30 de abril de 2009
REVISTA NATURE
Investigación
Descubren que una variedad genética influye en el desarrollo del autismo
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Un grupo de científicos ha encontrado la primera evidencia clara de que una variación genética común influye en el desarrollo del autismo, según una investigación cuyos resultados publica la edición semanal online de la revista "Nature".
EFE Un grupo de científicos ha encontrado la primera evidencia clara de que una variación genética común influye en el desarrollo del autismo, según una investigación cuyos resultados publica la edición semanal online de la revista "Nature". La investigación se centra en los polimorfismos de un solo nucleótido o SNP (por sus siglas en inglés), que son una variación muy frecuente en la secuencia de ADN que afecta a una sola base -adenina, timina, citosina o guanina- de una secuencia del genoma. Los SNP forman hasta el 90% de todas las variaciones genómicas humanas en la secuencia del ADN y determinan la respuesta de los individuos a enfermedades, bacterias, virus y fármacos. Hasta ahora se creía que no guardaban relación con los trastornos del espectro autista (TEA), el grupo de discapacidades del desarrollo provocadas por una anomalía en el cerebro, pero los profesores Hakon Hakonarson, del Hospital Infantil de Filadelfia (EEUU), y Gerard Schellenberg, de la Facultad de Medicina de la Universidad de Pensilvania, rebaten esta creencia. La asociación genética con los TEA era hasta ahora difícil de encontrar por la complejidad de los síntomas clínicos y por la propia arquitectura genética, pero los trabajos realizados por Hakonarson y Schellenberg han superado este problema. En una de las investigaciones se identificaron seis SNPs junto a dos genes codificadores de proteínas, lo que implica que las moléculas que adhieren las células neuronales juegan un papel en el desarrollo de los distintos tipos de autismo. En la segunda investigación se identificaron dos trayectorias o recorridos genéticos en el sistema nervioso que contribuyen de manera significativa a la susceptibilidad genética a sufrir TEA. Los genes encontrados en una de las trayectorias eran los responsables de una degradación proteínica -un proceso que tiene que ver con numerosos trastornos genéticos- y los encontrados en zonas asociadas con la adherencia neuronal guardaban una estrecha relación con el desarrollo del autismo. Schellenberg manifestó en una conferencia de prensa telefónica que la investigación abre el camino para encontrar eventuales tratamientos farmacológicos del autismo. "Ahora sabemos que tenemos que identificar las proteínas que son responsables de este proceso. Es un gran salto hacia delante saber cuál es el objetivo en el que nos tenemos que centrar", declaró. Hakonarson añadió que estos trabajos han permitido "ir más alla de la puerta principal de este trastorno" y constatar que "hay muchos genes que interactúan e influyen en el desarrollo del autismo".
Descubren que una variedad genética influye en el desarrollo del autismo
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Un grupo de científicos ha encontrado la primera evidencia clara de que una variación genética común influye en el desarrollo del autismo, según una investigación cuyos resultados publica la edición semanal online de la revista "Nature".
EFE Un grupo de científicos ha encontrado la primera evidencia clara de que una variación genética común influye en el desarrollo del autismo, según una investigación cuyos resultados publica la edición semanal online de la revista "Nature". La investigación se centra en los polimorfismos de un solo nucleótido o SNP (por sus siglas en inglés), que son una variación muy frecuente en la secuencia de ADN que afecta a una sola base -adenina, timina, citosina o guanina- de una secuencia del genoma. Los SNP forman hasta el 90% de todas las variaciones genómicas humanas en la secuencia del ADN y determinan la respuesta de los individuos a enfermedades, bacterias, virus y fármacos. Hasta ahora se creía que no guardaban relación con los trastornos del espectro autista (TEA), el grupo de discapacidades del desarrollo provocadas por una anomalía en el cerebro, pero los profesores Hakon Hakonarson, del Hospital Infantil de Filadelfia (EEUU), y Gerard Schellenberg, de la Facultad de Medicina de la Universidad de Pensilvania, rebaten esta creencia. La asociación genética con los TEA era hasta ahora difícil de encontrar por la complejidad de los síntomas clínicos y por la propia arquitectura genética, pero los trabajos realizados por Hakonarson y Schellenberg han superado este problema. En una de las investigaciones se identificaron seis SNPs junto a dos genes codificadores de proteínas, lo que implica que las moléculas que adhieren las células neuronales juegan un papel en el desarrollo de los distintos tipos de autismo. En la segunda investigación se identificaron dos trayectorias o recorridos genéticos en el sistema nervioso que contribuyen de manera significativa a la susceptibilidad genética a sufrir TEA. Los genes encontrados en una de las trayectorias eran los responsables de una degradación proteínica -un proceso que tiene que ver con numerosos trastornos genéticos- y los encontrados en zonas asociadas con la adherencia neuronal guardaban una estrecha relación con el desarrollo del autismo. Schellenberg manifestó en una conferencia de prensa telefónica que la investigación abre el camino para encontrar eventuales tratamientos farmacológicos del autismo. "Ahora sabemos que tenemos que identificar las proteínas que son responsables de este proceso. Es un gran salto hacia delante saber cuál es el objetivo en el que nos tenemos que centrar", declaró. Hakonarson añadió que estos trabajos han permitido "ir más alla de la puerta principal de este trastorno" y constatar que "hay muchos genes que interactúan e influyen en el desarrollo del autismo".
jueves, 12 de febrero de 2009
LA DEDICACION DE UNA FAMILIA
Santa Ana (California), 10 feb (EFE).- A los 4 años Stephanie, la hija mayor de José Luis y Elida Día, fue diagnosticada con autismo severo y retraso mental y ahora, a sus 14 , llena de magia los escenarios interpretando exigentes óperas con su voz de soprano.
El caso de Stephanie es considerado por muchos, incluyéndonos a nosotros, como un verdadero milagro y es que su trayecto
ha sido muy duro, pero en ningún momento dejamos de buscar ayuda para ella y ese esfuerzo ha valido la pena , dijo el padre de Stephanie, José Luis Díaz, en entrevista con Efe.
La niña nació en Santa Ana, California, en mayo de 1994.
Nació sin fuerza en los músculos de los párpados y no podía abrir sus ojos, tuvimos que esperar a que cumpliera un año para operarla, también tenía glaucoma y problemas motrices, cuando estuvo más grande salieron a relucir sus problemas de comunicación y luego llegó el diagnóstico de su autismo severo , recordó.
Desde un principio este matrimonio mexicano buscó toda la asesoría posible y preguntando y tocando puertas llegaron al Centro Regional de Salud del Condado de Orange donde Stephanie recibió ayuda.
Pero el milagro comenzó cuando llegamos al Centro Terapéutico de las Artes para Niños (OCCTAC), hace unos 8 años , dijo Díaz quien también es padre de Abraham, de 12 años quien padece de autismo leve.
En el Centro Terapéutico de las Artes para Niños comenzaron a tratar a Stephanie a través de músicoterapia y otras técnicas que buscan ayudar a los niños especiales a través de diversas manifestaciones artísticas.
Fue así como ingresó a las clases de canto, pintura, ópera, piano, violín, flauta, danzas folclóricas y arpa, entre otras, todo esto alternado con su educación regular. Actualmente cursa en noveno grado en Santa Ana High School.
La terapia es exigente y requiere extrema constancia para un caso como el de mi hija, por eso mi esposa traía a Stephanie a sus clases cada día, lo hacia transportándose en autobús, sin importar si había sol o si llovía , explicó el orgulloso padre.
La constancia y el esfuerzo de Elida Díaz, madre de Stephanie, cobra una dimensión mucho mayor porque hace 10 años fue diagnosticada con cáncer de seno, al cual logró vencer, pero hace unos 6 meses la enfermedad regresó ahora en su columna y su cerebro.
A mi esposa le han dado los médicos sólo meses de vida, pero nosotros sabemos que es Dios quien tiene la última palabra , explicó Díaz, quien trabaja en una compañía de mantenimiento haciendo trabajos de reparaciones y pinturas.
El caso de Stephanie es considerado por muchos, incluyéndonos a nosotros, como un verdadero milagro y es que su trayecto
ha sido muy duro, pero en ningún momento dejamos de buscar ayuda para ella y ese esfuerzo ha valido la pena , dijo el padre de Stephanie, José Luis Díaz, en entrevista con Efe.
La niña nació en Santa Ana, California, en mayo de 1994.
Nació sin fuerza en los músculos de los párpados y no podía abrir sus ojos, tuvimos que esperar a que cumpliera un año para operarla, también tenía glaucoma y problemas motrices, cuando estuvo más grande salieron a relucir sus problemas de comunicación y luego llegó el diagnóstico de su autismo severo , recordó.
Desde un principio este matrimonio mexicano buscó toda la asesoría posible y preguntando y tocando puertas llegaron al Centro Regional de Salud del Condado de Orange donde Stephanie recibió ayuda.
Pero el milagro comenzó cuando llegamos al Centro Terapéutico de las Artes para Niños (OCCTAC), hace unos 8 años , dijo Díaz quien también es padre de Abraham, de 12 años quien padece de autismo leve.
En el Centro Terapéutico de las Artes para Niños comenzaron a tratar a Stephanie a través de músicoterapia y otras técnicas que buscan ayudar a los niños especiales a través de diversas manifestaciones artísticas.
Fue así como ingresó a las clases de canto, pintura, ópera, piano, violín, flauta, danzas folclóricas y arpa, entre otras, todo esto alternado con su educación regular. Actualmente cursa en noveno grado en Santa Ana High School.
La terapia es exigente y requiere extrema constancia para un caso como el de mi hija, por eso mi esposa traía a Stephanie a sus clases cada día, lo hacia transportándose en autobús, sin importar si había sol o si llovía , explicó el orgulloso padre.
La constancia y el esfuerzo de Elida Díaz, madre de Stephanie, cobra una dimensión mucho mayor porque hace 10 años fue diagnosticada con cáncer de seno, al cual logró vencer, pero hace unos 6 meses la enfermedad regresó ahora en su columna y su cerebro.
A mi esposa le han dado los médicos sólo meses de vida, pero nosotros sabemos que es Dios quien tiene la última palabra , explicó Díaz, quien trabaja en una compañía de mantenimiento haciendo trabajos de reparaciones y pinturas.
TRIBUNAL RECHAZA QUERELLA QUE VINCULABA VACUNAS CON AUTISMO
EFE.-Washington, 12 feb (EFE).- Un tribunal especial falló hoy en contra de tres familias que habían afirmado que las vacunas para el sarampión, la rubéola y las paperas, combinadas con ingredientes de otras inmunizaciones, causaron daños a sus niños, entre ellos autismo.
Desde que una ley en octubre de 1988 creó el Programa Nacional de Compensación por Daños causados por Vacunas, se han iniciado más de 5.300 casos de querellas de familias
que creen que las vacunas han causado autismo en sus niños. Bajo ese programa alguien lesionado por una vacuna no debe probar, efectivamente, que la vacuna fue la causa de sus lesiones.
Todo lo que se necesita es establecer que las vacunas a veces causan una condición o lesión en particular, y eso fue lo que buscaron los casos que tuvieron veredicto hoy.
Las familias de Michelle Cedillo, Colten Snyder y William Yates promovieron sus querellas afirmando que las vacunas de rubéola, paperas y sarampión habían causado las enfermedades de esos niños.
Los demandantes pidieron que se determine si la combinación de vacunas, conocida como la triple , junto con un conservante llamado timerosal, que contiene mercurio, causó los síntomas en los niños.
Los padres de Michelle Cedillo argumentaron que la niña era normal hasta que recibió las vacunas.
Muchos expertos opinan que algunas familias vinculan los síntomas de sus niños con las vacunas porque reciben la inmunización a una edad en la cual, a menudo, se diagnostican por primera vez los trastornos relacionados con el autismo.
Esas familias demandaron compensaciones del Programa Nacional que tiene un fondo de 2.500 millones de dólares, proveniente de un impuesto de 75 centavos de dólar por cada dosis de vacuna, y que concede la compensación sin que se asigne culpa por el daño.
El sistema que no asigna culpa se estableció para impedir que las empresas farmacéuticas siguieran abandonando la investigación, desarrollo y producción de vacunas por temor a las demandas.
En su veredicto sobre el caso Cedillo, el magistrado especial George Hastings señaló que los demandantes no han demostrado que tengan derecho a una compensación a nombre de Michelle .
Los tres casos se adjudicaron ante magistrados especiales , en lugar de jueces, que consideraron los tres casos de prueba como representativos de los otros miles de demandas.
Las pruebas no sustentan la proposición general de que las vacunas que contienen timerosal pueden dañar el sistema de inmunidad de los niños , dictaminó Hastings. EFE
Fuente Original: Terra.com.mx
Desde que una ley en octubre de 1988 creó el Programa Nacional de Compensación por Daños causados por Vacunas, se han iniciado más de 5.300 casos de querellas de familias
que creen que las vacunas han causado autismo en sus niños. Bajo ese programa alguien lesionado por una vacuna no debe probar, efectivamente, que la vacuna fue la causa de sus lesiones.
Todo lo que se necesita es establecer que las vacunas a veces causan una condición o lesión en particular, y eso fue lo que buscaron los casos que tuvieron veredicto hoy.
Las familias de Michelle Cedillo, Colten Snyder y William Yates promovieron sus querellas afirmando que las vacunas de rubéola, paperas y sarampión habían causado las enfermedades de esos niños.
Los demandantes pidieron que se determine si la combinación de vacunas, conocida como la triple , junto con un conservante llamado timerosal, que contiene mercurio, causó los síntomas en los niños.
Los padres de Michelle Cedillo argumentaron que la niña era normal hasta que recibió las vacunas.
Muchos expertos opinan que algunas familias vinculan los síntomas de sus niños con las vacunas porque reciben la inmunización a una edad en la cual, a menudo, se diagnostican por primera vez los trastornos relacionados con el autismo.
Esas familias demandaron compensaciones del Programa Nacional que tiene un fondo de 2.500 millones de dólares, proveniente de un impuesto de 75 centavos de dólar por cada dosis de vacuna, y que concede la compensación sin que se asigne culpa por el daño.
El sistema que no asigna culpa se estableció para impedir que las empresas farmacéuticas siguieran abandonando la investigación, desarrollo y producción de vacunas por temor a las demandas.
En su veredicto sobre el caso Cedillo, el magistrado especial George Hastings señaló que los demandantes no han demostrado que tengan derecho a una compensación a nombre de Michelle .
Los tres casos se adjudicaron ante magistrados especiales , en lugar de jueces, que consideraron los tres casos de prueba como representativos de los otros miles de demandas.
Las pruebas no sustentan la proposición general de que las vacunas que contienen timerosal pueden dañar el sistema de inmunidad de los niños , dictaminó Hastings. EFE
Fuente Original: Terra.com.mx
miércoles, 4 de febrero de 2009
MOTRICIDAD FINA
DESARROLLANDO LA MOTRICIDAD FINA
La estimulación de la motricidad fina (músculos de la mano) es fundamental antes del aprendizaje de la lectura-escritura. Si analizamos que la escritura requiere de una coordinación y entrenamiento motriz de las manos, nos damos cuenta de que es de suma importancia que el maestro de segundo de básica realice una serie de ejercicios, secuenciales en complejidad, para lograr el dominio y destreza de los músculos finos de dedos y manos.
Un buen desarrollo de esa destreza se reflejará cuando el niño comience a manejar los signos gráficos con movimientos armónicos y uniformes de su mano en la hoja de cuaderno.
El gran número de niños con disgrafias (mala letra) se debe simplemente a la falta de estimulación de la motricidad fina. Al hablar de disgrafías es fundamental que padres y maestros tomen conciencia de que se puede adecuar forma, dirección, uniformidad y esparcimiento de las letras, pero hay niños que agregan rasgos o trazos para que la letra se vea más bonita. Esto debemos respetar, si la letra se entiende, ya que se constituye parte de la personalidad.
En este período debemos poner mucha atención en los niños cuando realizan los ejercicios con papel y lápiz y observar la intensidad con que ejercen el trazo del lápiz sobre el papel ya que podemps estar diagnosticando niños hipertónicos. Esta alteración se caracteriza por la falta de elasticidad y tonicidad de los músculos, y se refleja en la escritura. En este caso es necesrio una evaluación neurológica y gran entrenamiento motriz.
EVALUACIÓN DEL DESARROLLO MANUAL
La prueba de madurez de "Lourenzo" en uno de los sub-test nos muestra ejercicios de recorte de figuras, uno -en el cual priman las líneas curvas -y otro de líneas rectas, dando un tiempo determinado para cumplir con esta actividad, que tiene que ser más el 50% del ejercicio total, sin errores.
Esta actividad nos muestra buenos parámetros del desarrollo manual en los niños, por consiguiente podemos continuar con la aplicación y evaluación de esta área con este instrumento
IDEAS PARA DESARROLLAR LA MOTRICIDAD FINA
Coordine el trabajo con la profesora de trabajo práctico para que en este período haga trabajos de plegado en papel.
Confeccione una tabla de veinte por veinte centímetros e inserte en ella clavos sin punta al espacio de un centímetro. Corte hilos de cinco centímetros y haga que el niño amarre un pedacito de hilo en cada clavo. Este mismo clavijero puede ser utilizado para percepción figura-fondo cuando desarrollemos esta actividad.
Recorte de figuras: primero el niño recortará figuras geométricas para luego cortar siluetas de figuras humanas, animales y otros objetos, debe asegurarse que las tijeras estén en buen estado y tengan punta redondeada.
Recorte cuadrados de papel de cinco centímetros y haga confeccionar "piropos" (rollos de papel envuelto).
Ejercicios de manos: abrir y cerrar los dedos de la mano, utilizando la luz del sol, proyectar con las manos diferentes figuras de animales y objetos, con la sombra.
Ejercicios de muñecas: giros de la muñeca de la mano: en el aire, sobre la espalda del compañero y la superficie del pupitre.
En la hoja de trabajo trazará líneas: rectas de izquierda a derecha, verticales, oblícuas, círculos, cuadrados, rectángulos, triángulos, quebradas, mixtas, onduladas, paralelas simétricas, asimétricas. Es importante que la maestra tome muy en cuenta que este tipo de ejercicios guarda complejidad para el niño y que debe estimularlo para que lo haga cada vez mejor. Tenga en cuenta la cantidad de repeticiones, inicie con 4 o 5 renglones para culminar con toda la hoja.
Con una aguja roma y un hilo de un metro, haga ensartar bolitas y mullos (cuentas).
Punteado de figuras sobre una espuma flex.
Manipulación de plastilina o masa.
La estimulación de la motricidad fina (músculos de la mano) es fundamental antes del aprendizaje de la lectura-escritura. Si analizamos que la escritura requiere de una coordinación y entrenamiento motriz de las manos, nos damos cuenta de que es de suma importancia que el maestro de segundo de básica realice una serie de ejercicios, secuenciales en complejidad, para lograr el dominio y destreza de los músculos finos de dedos y manos.
Un buen desarrollo de esa destreza se reflejará cuando el niño comience a manejar los signos gráficos con movimientos armónicos y uniformes de su mano en la hoja de cuaderno.
El gran número de niños con disgrafias (mala letra) se debe simplemente a la falta de estimulación de la motricidad fina. Al hablar de disgrafías es fundamental que padres y maestros tomen conciencia de que se puede adecuar forma, dirección, uniformidad y esparcimiento de las letras, pero hay niños que agregan rasgos o trazos para que la letra se vea más bonita. Esto debemos respetar, si la letra se entiende, ya que se constituye parte de la personalidad.
En este período debemos poner mucha atención en los niños cuando realizan los ejercicios con papel y lápiz y observar la intensidad con que ejercen el trazo del lápiz sobre el papel ya que podemps estar diagnosticando niños hipertónicos. Esta alteración se caracteriza por la falta de elasticidad y tonicidad de los músculos, y se refleja en la escritura. En este caso es necesrio una evaluación neurológica y gran entrenamiento motriz.
EVALUACIÓN DEL DESARROLLO MANUAL
La prueba de madurez de "Lourenzo" en uno de los sub-test nos muestra ejercicios de recorte de figuras, uno -en el cual priman las líneas curvas -y otro de líneas rectas, dando un tiempo determinado para cumplir con esta actividad, que tiene que ser más el 50% del ejercicio total, sin errores.
Esta actividad nos muestra buenos parámetros del desarrollo manual en los niños, por consiguiente podemos continuar con la aplicación y evaluación de esta área con este instrumento
IDEAS PARA DESARROLLAR LA MOTRICIDAD FINA
Coordine el trabajo con la profesora de trabajo práctico para que en este período haga trabajos de plegado en papel.
Confeccione una tabla de veinte por veinte centímetros e inserte en ella clavos sin punta al espacio de un centímetro. Corte hilos de cinco centímetros y haga que el niño amarre un pedacito de hilo en cada clavo. Este mismo clavijero puede ser utilizado para percepción figura-fondo cuando desarrollemos esta actividad.
Recorte de figuras: primero el niño recortará figuras geométricas para luego cortar siluetas de figuras humanas, animales y otros objetos, debe asegurarse que las tijeras estén en buen estado y tengan punta redondeada.
Recorte cuadrados de papel de cinco centímetros y haga confeccionar "piropos" (rollos de papel envuelto).
Ejercicios de manos: abrir y cerrar los dedos de la mano, utilizando la luz del sol, proyectar con las manos diferentes figuras de animales y objetos, con la sombra.
Ejercicios de muñecas: giros de la muñeca de la mano: en el aire, sobre la espalda del compañero y la superficie del pupitre.
En la hoja de trabajo trazará líneas: rectas de izquierda a derecha, verticales, oblícuas, círculos, cuadrados, rectángulos, triángulos, quebradas, mixtas, onduladas, paralelas simétricas, asimétricas. Es importante que la maestra tome muy en cuenta que este tipo de ejercicios guarda complejidad para el niño y que debe estimularlo para que lo haga cada vez mejor. Tenga en cuenta la cantidad de repeticiones, inicie con 4 o 5 renglones para culminar con toda la hoja.
Con una aguja roma y un hilo de un metro, haga ensartar bolitas y mullos (cuentas).
Punteado de figuras sobre una espuma flex.
Manipulación de plastilina o masa.
jueves, 29 de enero de 2009
miércoles, 21 de enero de 2009
EL DOLOR MAS PROFUNDO
NADIE EN EL MUNDO ESTA PREPARADO PARA ACEPTAR , LA PERDIDA DE UN HIJO.
RUEGO A DIOS NO PONGA EN MI CAMINO TAN DURA PRUEBA, MIS CONDOLENCIAS A LA FAMILIA TRAVOLTA.
AMIGOS:
PODEMOS SER DE LA RELIGION QUE QUERRAMOS, PODEMOS REnDIRLE CULTO A LO QUE NOS HAGA SENTIR BIEN Y CONTENIDOS, PERO NO DEBEMOS LLEGAR AL FANATISMO ABSURDO, QUE NOS BLOQUEE , EL PENSAMIENTO Y LA VOLUNTAD.
CRISTIANOS, JUDIOS, MUSULMANES, MAOMETANOS, TESTIGOS DE JOVA, MORMONES ETC.
AMAR A DIOS Y RENDIRLE CULTO, ESTA BUENISIMO, PERO NUESTRA FAMILIA ES EL MAYOR TESORO QUE TENDREMOS EN ESTA VIDA Y HAY QUE PROTEGERLA.
A DIOS LAS ORACIONES QUE SON MUY RECONFORTANTES Y A LOS HOMBRES , MEDICOS LO QUE LE CORRESPONDE.
DIOS CURA NUESTRAS ALMAS Y UN HOMBRE COMÚN PUEDE SALVAR Y MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE TU HIJO.
MARIA ROSA.
RUEGO A DIOS NO PONGA EN MI CAMINO TAN DURA PRUEBA, MIS CONDOLENCIAS A LA FAMILIA TRAVOLTA.
AMIGOS:
PODEMOS SER DE LA RELIGION QUE QUERRAMOS, PODEMOS REnDIRLE CULTO A LO QUE NOS HAGA SENTIR BIEN Y CONTENIDOS, PERO NO DEBEMOS LLEGAR AL FANATISMO ABSURDO, QUE NOS BLOQUEE , EL PENSAMIENTO Y LA VOLUNTAD.
CRISTIANOS, JUDIOS, MUSULMANES, MAOMETANOS, TESTIGOS DE JOVA, MORMONES ETC.
AMAR A DIOS Y RENDIRLE CULTO, ESTA BUENISIMO, PERO NUESTRA FAMILIA ES EL MAYOR TESORO QUE TENDREMOS EN ESTA VIDA Y HAY QUE PROTEGERLA.
A DIOS LAS ORACIONES QUE SON MUY RECONFORTANTES Y A LOS HOMBRES , MEDICOS LO QUE LE CORRESPONDE.
DIOS CURA NUESTRAS ALMAS Y UN HOMBRE COMÚN PUEDE SALVAR Y MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE TU HIJO.
MARIA ROSA.
La repentina muerte de Jett, el hijo mayor del actor John Travolta, ahora los medios comienzan a preguntarse si realmente este fallecimiento pudo evitarse y si el joven realmente estaba bien atendido
Según el London Mirror , el hermano de Travolta, Joey, había declarado que la familia se encontraba dividida respecto a su sobrino.
Según su opinión, Jett que padecía autismo, algo de lo que nunca fue tratado ya que es una condición que no se contempla en la Iglesia de la Cienciología, religión que practica el protagonista de Grease .
Joey conocía de cerca este desorden ya que entrevistó a 65 jóvenes autistas para un documental llamado La gente normal me asusta . Según un amigo muy cercano de Joey, éste "veía a su sobrino en cada uno de los 65 jóvenes que entrevistó.
Con sólo pasar cinco minutos con Jett ya resultaba obvio que era autista, pero el cruel factor de la religión de sus padres hizo que éstos no lo aceptaran".
Sanación espiritual para los autistas
La Cienciología, explica el London Mirror, postula que las enfermedades mentales son psicosomáticas, y que la gente que las sufre son seres humanos defectuosos y deberían ser tratados con sanación espiritual.
John Travolta y su mujer se negaron a creer que su hijo sufriera autismo, y pensaron que sus frecuentes ataques de apoplegía se debían al mal de Kawasaki que sufría desde que tenía dos años . Según algunos expertos, no hay relación alguna entre estos ataques y el Síndrome de Kawasaki.
Dos cuidadores para Jett
El pasado viernes día 2 a las 10 de la mañana, Jeff Kathrein, el cuidador de Jett, encontró al joven de 16 años desvanecido en el cuarto de baño de la residencia que los Travolta poseen en un complejo turístico de las Bahamas.
Según ha relatado Michael McDermott, abogado y amigo de la familia, Jeff dormía a menos de tres metros de la cama del hijo de los Travolta cuando la tragedia ocurrió.
El dormitorio estaba equipado con un comunicador de bebés y un timbre que alertaba al cuidador cuando el hijo de los Travolta salía. Mcdermott asegura que Jett nunca estaba solo, siempre estaba vigilado.
Al parecer, Jeff lo encontró un instante después de que sufriera la caída en el cuarto de baño, en la que se golpeó la cabeza. Había un charco de sangre pero aún no estaba muerto.
John Travolta y su mujer, Kelly Preston fueron inmediatamente alertados, y el joven finalmente falleció pese a los esfuerzos de su padre por reanimarle con un boca a boca y un masaje cardiaco.
"Jett esta acompañado de dos cuidadores todo el tiempo, que dormían en la planta baja de la casa mientras que John y Kelly lo hacían escaleras arriba" argumenta McDermott, en referencia a las insinuaciones de la prensa. "
El caso se encuentra en manos de la policía, que espera que los resultados de la autopsia arrojen algo de luz sobre este fallecimiento.
El funeral de Jett Travolta tendrá lugar el martes 6 en Ocala, Florida, donde vivía.
Según el London Mirror , el hermano de Travolta, Joey, había declarado que la familia se encontraba dividida respecto a su sobrino.
Según su opinión, Jett que padecía autismo, algo de lo que nunca fue tratado ya que es una condición que no se contempla en la Iglesia de la Cienciología, religión que practica el protagonista de Grease .
Joey conocía de cerca este desorden ya que entrevistó a 65 jóvenes autistas para un documental llamado La gente normal me asusta . Según un amigo muy cercano de Joey, éste "veía a su sobrino en cada uno de los 65 jóvenes que entrevistó.
Con sólo pasar cinco minutos con Jett ya resultaba obvio que era autista, pero el cruel factor de la religión de sus padres hizo que éstos no lo aceptaran".
Sanación espiritual para los autistas
La Cienciología, explica el London Mirror, postula que las enfermedades mentales son psicosomáticas, y que la gente que las sufre son seres humanos defectuosos y deberían ser tratados con sanación espiritual.
John Travolta y su mujer se negaron a creer que su hijo sufriera autismo, y pensaron que sus frecuentes ataques de apoplegía se debían al mal de Kawasaki que sufría desde que tenía dos años . Según algunos expertos, no hay relación alguna entre estos ataques y el Síndrome de Kawasaki.
Dos cuidadores para Jett
El pasado viernes día 2 a las 10 de la mañana, Jeff Kathrein, el cuidador de Jett, encontró al joven de 16 años desvanecido en el cuarto de baño de la residencia que los Travolta poseen en un complejo turístico de las Bahamas.
Según ha relatado Michael McDermott, abogado y amigo de la familia, Jeff dormía a menos de tres metros de la cama del hijo de los Travolta cuando la tragedia ocurrió.
El dormitorio estaba equipado con un comunicador de bebés y un timbre que alertaba al cuidador cuando el hijo de los Travolta salía. Mcdermott asegura que Jett nunca estaba solo, siempre estaba vigilado.
Al parecer, Jeff lo encontró un instante después de que sufriera la caída en el cuarto de baño, en la que se golpeó la cabeza. Había un charco de sangre pero aún no estaba muerto.
John Travolta y su mujer, Kelly Preston fueron inmediatamente alertados, y el joven finalmente falleció pese a los esfuerzos de su padre por reanimarle con un boca a boca y un masaje cardiaco.
"Jett esta acompañado de dos cuidadores todo el tiempo, que dormían en la planta baja de la casa mientras que John y Kelly lo hacían escaleras arriba" argumenta McDermott, en referencia a las insinuaciones de la prensa. "
El caso se encuentra en manos de la policía, que espera que los resultados de la autopsia arrojen algo de luz sobre este fallecimiento.
El funeral de Jett Travolta tendrá lugar el martes 6 en Ocala, Florida, donde vivía.
martes, 16 de diciembre de 2008
viernes, 12 de diciembre de 2008
ACTIVIDAD ACUATICA
Medicina Deportiva
PublicidadLa actividad acuática mejora la vida del autista
Las III Jornadas de Avances, intervención e información sobre autismo celebradas en Albacete han reafirmado la importancia de las actividades acuáticas para elevar la autoestima de los niños con la patología.
Mercedes M. Rubio. Albacete 27/10/2008
Una de las actividades que potencian la autoestima y mejoran la calidad de vida de los niños con autismo y otros trastornos generalizados del desarrollo son los programas de actividades acuáticas adaptadas. La Asociación Desarrollo de Albacete lleva a cabo desde hace algunos años estos programas consiguiendo excelentes resultados. Las III Jornadas de Avances, intervención e información sobre autismo y otros trastornos generalizados del desarrollo, celebrados en Albacete lo ponen de manifiesto.
En la hidroterapia, el beneficio mayor es el aumento de la autoestima. Según Irene Lozano Pinilla, terapeuta ocupacional de la asociación y encargada de este programa, "conseguimos que los niños se muevan, que sean capaces de experimentar ese movimiento y de ver que realizan en el agua ciertas posturas y acciones que en el medio natural no hacen, pues son niños con serias dificultades físicas y cognitivas".
La metodología que se sigue es muy lúdica. "Se realizan sobre todo juegos que estimulan que los niños se muevan en el agua, se relajen, se relacionen. Utilizamos pelotas y diversos materiales de diferentes texturas y colores para que les llamen la atención".
Asimismo, los terapeutas ocupacionales encargados de este programa se centran en el vestuario, pues otro de sus objetivos es conseguir que estos niños se vistan, mejorando de esta forma su independencia. Para ello, el profesional trabaja con los padres y los cuidadores; es importante, apunta Irene Lozano, la colaboración de la familia. "Son niños con problemas severos a nivel motriz y es bueno el apoyo de los padres".
El beneficio que logran con el programa de natación adaptada es más deportivo que terapéutico. Tal y como detalla Álvaro Tortosa Sáez, técnico en actividades físicas y deportivas, son niños a los que les cuesta realizar ejercicio físico, dadas sus dificultades motoras, aunque también "conseguimos mejorar su calidad de vida y que aprendan a no tenerle miedo y a mojarse ciertas partes del cuerpo a las que, en principio, sienten rechazo".
El programa está estructurado en dos grupos, uno de perfeccionamiento y otro de iniciación, "que creamos al valorar a los niños en las primeras sesiones".
Metodología visual
En este caso siguen una metodología basada en los pictogramas. Según el técnico, se les "marca una sesión, muy estructurada, con un principio donde se ve el pictograma de entrada del agua, la parte principal donde se marcan los ejercicios del día, y la parte final con un juego y una vuelta a la calma, recogiendo todo el material. Como hay niños que saben leer, debajo de los pictogramas se les pone una pequeña frase para que la puedan identificar por las dos vías. También hay otros niños que no controlan los pictogramas y a ellos se les enseña una fotografía para facilitárselo". Lo que más cuesta a los monitores es introducir a los chicos en la metodología, pero, una vez conseguido, les enseñan los pictogramas para que ellos solos realicen los ejercicios.
PublicidadLa actividad acuática mejora la vida del autista
Las III Jornadas de Avances, intervención e información sobre autismo celebradas en Albacete han reafirmado la importancia de las actividades acuáticas para elevar la autoestima de los niños con la patología.
Mercedes M. Rubio. Albacete 27/10/2008
Una de las actividades que potencian la autoestima y mejoran la calidad de vida de los niños con autismo y otros trastornos generalizados del desarrollo son los programas de actividades acuáticas adaptadas. La Asociación Desarrollo de Albacete lleva a cabo desde hace algunos años estos programas consiguiendo excelentes resultados. Las III Jornadas de Avances, intervención e información sobre autismo y otros trastornos generalizados del desarrollo, celebrados en Albacete lo ponen de manifiesto.
En la hidroterapia, el beneficio mayor es el aumento de la autoestima. Según Irene Lozano Pinilla, terapeuta ocupacional de la asociación y encargada de este programa, "conseguimos que los niños se muevan, que sean capaces de experimentar ese movimiento y de ver que realizan en el agua ciertas posturas y acciones que en el medio natural no hacen, pues son niños con serias dificultades físicas y cognitivas".
La metodología que se sigue es muy lúdica. "Se realizan sobre todo juegos que estimulan que los niños se muevan en el agua, se relajen, se relacionen. Utilizamos pelotas y diversos materiales de diferentes texturas y colores para que les llamen la atención".
Asimismo, los terapeutas ocupacionales encargados de este programa se centran en el vestuario, pues otro de sus objetivos es conseguir que estos niños se vistan, mejorando de esta forma su independencia. Para ello, el profesional trabaja con los padres y los cuidadores; es importante, apunta Irene Lozano, la colaboración de la familia. "Son niños con problemas severos a nivel motriz y es bueno el apoyo de los padres".
El beneficio que logran con el programa de natación adaptada es más deportivo que terapéutico. Tal y como detalla Álvaro Tortosa Sáez, técnico en actividades físicas y deportivas, son niños a los que les cuesta realizar ejercicio físico, dadas sus dificultades motoras, aunque también "conseguimos mejorar su calidad de vida y que aprendan a no tenerle miedo y a mojarse ciertas partes del cuerpo a las que, en principio, sienten rechazo".
El programa está estructurado en dos grupos, uno de perfeccionamiento y otro de iniciación, "que creamos al valorar a los niños en las primeras sesiones".
Metodología visual
En este caso siguen una metodología basada en los pictogramas. Según el técnico, se les "marca una sesión, muy estructurada, con un principio donde se ve el pictograma de entrada del agua, la parte principal donde se marcan los ejercicios del día, y la parte final con un juego y una vuelta a la calma, recogiendo todo el material. Como hay niños que saben leer, debajo de los pictogramas se les pone una pequeña frase para que la puedan identificar por las dos vías. También hay otros niños que no controlan los pictogramas y a ellos se les enseña una fotografía para facilitárselo". Lo que más cuesta a los monitores es introducir a los chicos en la metodología, pero, una vez conseguido, les enseñan los pictogramas para que ellos solos realicen los ejercicios.
viernes, 28 de noviembre de 2008
3 DE DICIEMBRE DIA NACIONAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
PERSONAS CON DISCAPACIDAD
Ley 25.346
Declárase el 3 de diciembre Día Nacional de las Personas con Discapacidad.
Sancionada: Octubre 25 de 2000.
Promulgada de Hecho: Noviembre 20 de 2000.
El Senado y Cámara de Diputados de la Nación Argentina reunidos en Congreso, etc. sancionan con fuerza de Ley:
ARTICULO 1° — Declárese el 3 de diciembre Día Nacional de las Personas con Discapacidad, con el propósito de:
a) Divulgar las normas que amparan a las personas con discapacidad, especificando los derechos y sosteniendo la responsabilidad de su cumplimiento por parte de los involucrados directos en proporcionarlos y del conjunto de la sociedad en exigirlos;
b) Fortalecer las acciones tendientes a establecer principios de igualdad de oportunidades superando las desigualdades que en cualquier orden y ámbito, constituyen dificultades para las personas con discapacidad;
c) Fomentar conductas responsables y solidarias para recrear una sociedad que incluya y posibilite el logro de los derechos universales para todas las personas con discapacidad.
ARTICULO 2° — Los organismos estatales responsables de la atención a las personas con discapacidad, elaborarán juntamente con los del área de Educación, Cultura y Deporte, los programas a implementarse en relación al artículo 1° y en orden al fomento de conductas solidarias.
ARTICULO 3° — El Poder Ejecutivo reglamentará la presente ley en el término de 60 días a partir de su sanción.
ARTICULO 4° — Comuníquese al Poder Ejecutivo.
DADA EN LA SALA DE SESIONES DEL CONGRESO ARGENTINO, EN BUENOS AIRES, A LOS VEINTICINCO DIAS DEL MES DE OCTUBRE DEL AÑO DOS MIL.
— REGISTRADA BAJO EL Nº 25.346 —
RAFAEL PASCUAL. — ANTONIO F. CAFIERO. — Roberto C. Marafioti. — Alejandro L. Colombo.
jueves, 20 de noviembre de 2008
CONCLUSIONES DEL III CONGRESO CIENTÍFICO INTERNACIONAL SOBRE
AUTISMO Y SÍNDROME DE ASPERGER QUE SE REALIZÓ EN BUENOS AIRES
El autismo no es una enfermedad en el sentido convencional, ya que se trata de un severo trastorno que afecta la comunicación, los intereses sociales, el juego simbólico y la conducta, aunque las actuales técnicas conductuales de tratamiento y educación posibilitan que la persona que padece ese síndrome pueda desarrollar una vida prácticamente normal.
Con un tratamiento adecuado desde edad temprana es posible lograr que un niño autista pueda, aún con sus diferencias, integrarse a la sociedad, es decir, que no desarrolle conductas agresivas ni auto-lesivas, tenga una comunicación afectiva y verbal con quienes lo rodean hasta, incluso, estudiar e insertarse en el mercado laboral.
Recientes investigaciones en los Estados Unidos y en Europa permiten calcular que entre tres y seis de cada mil recién nacidos pueden ser autistas y que los varones tienen cuatro veces más probabilidades que las mujeres de padecer ese síndrome.
Si bien no hay estadísticas oficiales en la Argentina, se estima que cerca de 30.000 personas están afectadas por algún síndrome del espectro autista, lo que representa aproximadamente el 0,7 por ciento de la población.
Así resumió el psicólogo argentino Claudio Hunter - Watts las principales conclusiones del Tercer Congreso Internacional sobre Autismo y Síndrome de Asperger del Cono Sur, que finalizó anoche en Buenos Aires y que fue organizado por la escuela San Martín de Porres (pionera y líder en tratamiento y educación de niños y adolescentes con trastornos generalizados del desarrollo) y el Grupo Alter (equipo santafecino de profesionales especializados en la intervención temprana de niños con trastornos del espectro autista).
“Pese a los avances de la ciencia, todavía no se ha encontrado la causa del autismo. Algunos estudios sobre personas autistas han revelado ciertas irregularidades en el funcionamiento cerebral y niveles anormales de serotonina, de glutamato o de algún otro neurotransmisor en varias regiones del cerebro, lo cual sugiere que la causa estaría en un defecto de los genes que controlan el crecimiento del cerebro en la etapa fetal y que regulan la comunicación entre las neuronas”, explicó el especialista.
Esas investigaciones y las “experiencias mundialmente exitosas con nuevas técnicas de tratamiento y educación basadas en el Análisis Conductual Aplicado, han desterrado el mito de “las madres freezer” aseguró.
Al respecto, destacó que “la teoría psicoanalítica de que las conductas de los padres generan el autismo ha sido refutada. El autismo no es una reacción del niño hacia sus padres, sino que se trata de un trastorno generalizado del desarrollo que altera el vínculo entre el niño, sus padres y su entorno social".
Hunter - Watts indicó que “la detección temprana del autismo hoy es clave para que los niños que padecen ese síndrome alcancen, con un adecuado tratamiento, un coeficiente intelectual normal o casi normal”, tras lo cual dijo que durante el congreso hubo “muy interesantes exposiciones y talleres con la participación activa de padres y familiares de autistas sobre el test ADOS (sigla de Autism Diagnostic Observation Schedule) mundialmente validado como el diagnóstico más certero en casos del espectro autista”.
También se realizaron talleres con familiares de autistas sobre las nuevas técnicas de tratamiento. Al respecto, el especialista mencionó la denominada ABA (sigla de ///////
AUTISMO: CONCLUSIONES DEL III CONGRESO (hoja dos)
/////// Applied Behavioral Analysis), conocida también como Análisis Conductual Aplicado, la cual –aseguró- “ha dado resultados asombrosos en la modificación de conductas de niños autistas”.
Asistieron a esta cita científica unas 700 personas, de las cuales el 70 por ciento eran profesionales de la salud y de la educación y el resto, familiares de personas con autismo.
Hunter – Watts, coordinador terapéutico de la escuela San Martín de Porres, presidió el comité científico de este Tercer Congreso Internacional sobre Autismo y Síndrome de Asperger del Cono Sur, que se realizó desde el jueves 6 hasta el sábado 8 en el Complejo Salguero Plaza con la participación como expositores de una veintena de médicos, genetistas, psicólogos y licenciados en educación especial de la Argentina y del extranjero.
Entre otros especialistas, disertaron los estadounidenses John McEachin, Ron Leaf y Julia Kristine Smith, el británico Simon Noyce, las chilenas Leonor Ríos Galleguillos y Carolina Moraga Carvajal, la española Manuela Fernández Vuelta, las venezolanas Cecilia Montiel Nava y Mayerling Aparcedo, y los argentinos Claudio Trivisono (director del Grupo Alter), Alberto Vivas Peralta, Maison Baibiene, Daniel Valdez, Mauro Mascotena y el prestigioso Dr. Alberto Tobares (Neurólogo Principal del Hospital Paroissien).
También expuso, a través de una teleconferencia, la estadounidense Temple Grandin, caso único en el mundo de una autista que logró un título universitario, pues es doctora en Ciencia Animal, profesora asociada de la estatal Universidad de Illinois y autora, entre otros libros, de “Atravesando las fronteras del autismo, una historia de esperanza y recuperación”, “Pensar con imágenes, mi vida con el autismo” e “Interpretar a los animales”.
Miembros de distintas asociaciones de familiares de autistas expusieron y presentaron trabajos sobre sus experiencias y métodos, como también propusieron reformas a la ley nacional 24.901 (sobre casos de discapacidad) y a los proyectos de ley que contemplan los casos de trastornos generalizados del desarrollo. Se acordaron formas de continuar peticionando y de iniciar campañas de esclarecimiento respecto de la educación de sus hijos con síndrome autista.
El congreso fue declarado de Interés por el Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires; por la Cámara de Diputados de la Nación; por la Legislatura de la provincia de Buenos Aires; por la Dirección de Escuelas y Cultura de la Provincia de Buenos Aires y por el Instituto Nacional de Empresas Sociales (INAES).
Buenos Aires, noviembre 9 de 2008
AUTISMO Y SÍNDROME DE ASPERGER QUE SE REALIZÓ EN BUENOS AIRES
El autismo no es una enfermedad en el sentido convencional, ya que se trata de un severo trastorno que afecta la comunicación, los intereses sociales, el juego simbólico y la conducta, aunque las actuales técnicas conductuales de tratamiento y educación posibilitan que la persona que padece ese síndrome pueda desarrollar una vida prácticamente normal.
Con un tratamiento adecuado desde edad temprana es posible lograr que un niño autista pueda, aún con sus diferencias, integrarse a la sociedad, es decir, que no desarrolle conductas agresivas ni auto-lesivas, tenga una comunicación afectiva y verbal con quienes lo rodean hasta, incluso, estudiar e insertarse en el mercado laboral.
Recientes investigaciones en los Estados Unidos y en Europa permiten calcular que entre tres y seis de cada mil recién nacidos pueden ser autistas y que los varones tienen cuatro veces más probabilidades que las mujeres de padecer ese síndrome.
Si bien no hay estadísticas oficiales en la Argentina, se estima que cerca de 30.000 personas están afectadas por algún síndrome del espectro autista, lo que representa aproximadamente el 0,7 por ciento de la población.
Así resumió el psicólogo argentino Claudio Hunter - Watts las principales conclusiones del Tercer Congreso Internacional sobre Autismo y Síndrome de Asperger del Cono Sur, que finalizó anoche en Buenos Aires y que fue organizado por la escuela San Martín de Porres (pionera y líder en tratamiento y educación de niños y adolescentes con trastornos generalizados del desarrollo) y el Grupo Alter (equipo santafecino de profesionales especializados en la intervención temprana de niños con trastornos del espectro autista).
“Pese a los avances de la ciencia, todavía no se ha encontrado la causa del autismo. Algunos estudios sobre personas autistas han revelado ciertas irregularidades en el funcionamiento cerebral y niveles anormales de serotonina, de glutamato o de algún otro neurotransmisor en varias regiones del cerebro, lo cual sugiere que la causa estaría en un defecto de los genes que controlan el crecimiento del cerebro en la etapa fetal y que regulan la comunicación entre las neuronas”, explicó el especialista.
Esas investigaciones y las “experiencias mundialmente exitosas con nuevas técnicas de tratamiento y educación basadas en el Análisis Conductual Aplicado, han desterrado el mito de “las madres freezer” aseguró.
Al respecto, destacó que “la teoría psicoanalítica de que las conductas de los padres generan el autismo ha sido refutada. El autismo no es una reacción del niño hacia sus padres, sino que se trata de un trastorno generalizado del desarrollo que altera el vínculo entre el niño, sus padres y su entorno social".
Hunter - Watts indicó que “la detección temprana del autismo hoy es clave para que los niños que padecen ese síndrome alcancen, con un adecuado tratamiento, un coeficiente intelectual normal o casi normal”, tras lo cual dijo que durante el congreso hubo “muy interesantes exposiciones y talleres con la participación activa de padres y familiares de autistas sobre el test ADOS (sigla de Autism Diagnostic Observation Schedule) mundialmente validado como el diagnóstico más certero en casos del espectro autista”.
También se realizaron talleres con familiares de autistas sobre las nuevas técnicas de tratamiento. Al respecto, el especialista mencionó la denominada ABA (sigla de ///////
AUTISMO: CONCLUSIONES DEL III CONGRESO (hoja dos)
/////// Applied Behavioral Analysis), conocida también como Análisis Conductual Aplicado, la cual –aseguró- “ha dado resultados asombrosos en la modificación de conductas de niños autistas”.
Asistieron a esta cita científica unas 700 personas, de las cuales el 70 por ciento eran profesionales de la salud y de la educación y el resto, familiares de personas con autismo.
Hunter – Watts, coordinador terapéutico de la escuela San Martín de Porres, presidió el comité científico de este Tercer Congreso Internacional sobre Autismo y Síndrome de Asperger del Cono Sur, que se realizó desde el jueves 6 hasta el sábado 8 en el Complejo Salguero Plaza con la participación como expositores de una veintena de médicos, genetistas, psicólogos y licenciados en educación especial de la Argentina y del extranjero.
Entre otros especialistas, disertaron los estadounidenses John McEachin, Ron Leaf y Julia Kristine Smith, el británico Simon Noyce, las chilenas Leonor Ríos Galleguillos y Carolina Moraga Carvajal, la española Manuela Fernández Vuelta, las venezolanas Cecilia Montiel Nava y Mayerling Aparcedo, y los argentinos Claudio Trivisono (director del Grupo Alter), Alberto Vivas Peralta, Maison Baibiene, Daniel Valdez, Mauro Mascotena y el prestigioso Dr. Alberto Tobares (Neurólogo Principal del Hospital Paroissien).
También expuso, a través de una teleconferencia, la estadounidense Temple Grandin, caso único en el mundo de una autista que logró un título universitario, pues es doctora en Ciencia Animal, profesora asociada de la estatal Universidad de Illinois y autora, entre otros libros, de “Atravesando las fronteras del autismo, una historia de esperanza y recuperación”, “Pensar con imágenes, mi vida con el autismo” e “Interpretar a los animales”.
Miembros de distintas asociaciones de familiares de autistas expusieron y presentaron trabajos sobre sus experiencias y métodos, como también propusieron reformas a la ley nacional 24.901 (sobre casos de discapacidad) y a los proyectos de ley que contemplan los casos de trastornos generalizados del desarrollo. Se acordaron formas de continuar peticionando y de iniciar campañas de esclarecimiento respecto de la educación de sus hijos con síndrome autista.
El congreso fue declarado de Interés por el Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires; por la Cámara de Diputados de la Nación; por la Legislatura de la provincia de Buenos Aires; por la Dirección de Escuelas y Cultura de la Provincia de Buenos Aires y por el Instituto Nacional de Empresas Sociales (INAES).
Buenos Aires, noviembre 9 de 2008
miércoles, 19 de noviembre de 2008
Amaral anuncia en Salamanca que el autismo tendrá tratamiento en diez años
El fundador del Mind Institute destaca los avances en la genética del trastorno
17.11.08 -
F. GÓMEZ
SALAMANCA
Centro de día para autistas en la Comunidad Valenciana. / JESÚS SIGNES
Los avances realizados en la determinación de algunas causas biológicas implicadas en la presencia del autismo han permitido que la comunidad científica desarrolle un cierto optimismo sobre el tratamiento de este trastorno. Uno de los mayores referentes mundiales en la investigación del autismo, David Amaral, afirmó ayer en Salamanca que «en un plazo de diez años podríamos contar con las herramientas necesarias para ofrecer un tratamiento médico al autismo».
El fundador y director del Mind Institute de la Universidad de California ha participado en una conferencia sobre las causas del autismo en el Instituto de Neurociencias de Castilla y León.
Una intervención en la que, a pesar del avance investigador, subrayó que «por el momento el tratamiento más efectivo para el autismo sigue siendo la terapia de comportamiento».
David Amaral explicó que el interés suscitado en los últimos años por el autismo en la opinión pública y en la comunidad científica ha permitido una mayor llegada de fondos a distintos proyectos de investigación que se han traducido en importantes avances para el conocimiento de la enfermedad.
Así, el investigador reseñó que «aunque hace algunos años se hablaba sobre todo de responsabilidad de los padres y de factores psicológicos para el desarrollo del autismo», sin embargo, en la actualidad «se habla de causas biológicas en el origen del autismo, una enfermedad igual considerada que el cáncer o la diabetes».
Amaral explicó que a pesar de esta conciencia «sabemos que hay múltiples causas detrás del autismo» y detalló que «los genes que hemos identificado como implicados en el autismo únicamente nos valen para explicar el 20% de los casos».
Por este motivo, afirmó que «pensamos que es algo así como aquella persona que es propensa a sufrir enfermedades cardiovasculares pero que desarrolla si no hace ejercicio o no tiene una dieta adecuada», es decir, que «además de los factores genéticos hay factores ambientales que desencadenan el autismo».
Riesgos y calidad de vida
Según destacó el responsable directivo del Mind Institute, las últimas investigaciones de la comunidad científica apuntan precisamente a una alteración genética en el sistema inmunológico, que presentan el 20% de los casos analizados.
Por otra parte, Amaral insistió en la necesidad de continuar avanzando en la investigación del diagnóstico temprano del autismo, ya que «eso determina la calidad de vida en el futuro del afectado» y explicó que «hay señales de riesgo como que el niño no responda a su nombre o no establezca una interacción cara a cara con sus padres», que pueden determinar la presencia de la enfermedad.
El fundador del Mind Institute destaca los avances en la genética del trastorno
17.11.08 -
F. GÓMEZ
SALAMANCA
Centro de día para autistas en la Comunidad Valenciana. / JESÚS SIGNES
Los avances realizados en la determinación de algunas causas biológicas implicadas en la presencia del autismo han permitido que la comunidad científica desarrolle un cierto optimismo sobre el tratamiento de este trastorno. Uno de los mayores referentes mundiales en la investigación del autismo, David Amaral, afirmó ayer en Salamanca que «en un plazo de diez años podríamos contar con las herramientas necesarias para ofrecer un tratamiento médico al autismo».
El fundador y director del Mind Institute de la Universidad de California ha participado en una conferencia sobre las causas del autismo en el Instituto de Neurociencias de Castilla y León.
Una intervención en la que, a pesar del avance investigador, subrayó que «por el momento el tratamiento más efectivo para el autismo sigue siendo la terapia de comportamiento».
David Amaral explicó que el interés suscitado en los últimos años por el autismo en la opinión pública y en la comunidad científica ha permitido una mayor llegada de fondos a distintos proyectos de investigación que se han traducido en importantes avances para el conocimiento de la enfermedad.
Así, el investigador reseñó que «aunque hace algunos años se hablaba sobre todo de responsabilidad de los padres y de factores psicológicos para el desarrollo del autismo», sin embargo, en la actualidad «se habla de causas biológicas en el origen del autismo, una enfermedad igual considerada que el cáncer o la diabetes».
Amaral explicó que a pesar de esta conciencia «sabemos que hay múltiples causas detrás del autismo» y detalló que «los genes que hemos identificado como implicados en el autismo únicamente nos valen para explicar el 20% de los casos».
Por este motivo, afirmó que «pensamos que es algo así como aquella persona que es propensa a sufrir enfermedades cardiovasculares pero que desarrolla si no hace ejercicio o no tiene una dieta adecuada», es decir, que «además de los factores genéticos hay factores ambientales que desencadenan el autismo».
Riesgos y calidad de vida
Según destacó el responsable directivo del Mind Institute, las últimas investigaciones de la comunidad científica apuntan precisamente a una alteración genética en el sistema inmunológico, que presentan el 20% de los casos analizados.
Por otra parte, Amaral insistió en la necesidad de continuar avanzando en la investigación del diagnóstico temprano del autismo, ya que «eso determina la calidad de vida en el futuro del afectado» y explicó que «hay señales de riesgo como que el niño no responda a su nombre o no establezca una interacción cara a cara con sus padres», que pueden determinar la presencia de la enfermedad.
viernes, 7 de noviembre de 2008
6 de noviembre de 2008
LONDRES (Reuters)
- Un gen vinculado con el autismo también jugaría un papel importante en el desorden lingüístico más común, según informaron investigadores, en un hallazgo que podría explicar por qué algunos niños desarrollan problemas de lenguaje.
"Esta es la primera vez que alguien detecta un gen específico ligado a formas comunes de desórdenes del lenguaje", señaló en una entrevista telefónica el genetista Simon Fisher, de la University of Oxford, quien dirigió el estudio.
La condición conocida como trastorno específico del lenguaje afecta a entre el 2 y el 7 por ciento de los niños en edad preescolar y es tan común como la dislexia, indicó Fisher.
El punto inicial del estudio fue un gen llamado FOXP2, que regula a otros genes y parece jugar un rol central en una forma severa pero poco habitual de desorden del habla.
Los investigadores comenzaron identificando los genes que el FOXP2 activaba y desactivaba y detectaron uno denominado CNTNAP2 que previeron que era el mejor candidato para ayudar a explicar el desorden común del lenguaje.
Pruebas en niños de 184 familias mostraron que los chicos que portaban ciertas mutaciones en el gen tenían menos habilidades lingüísticas, que es una de las características del trastorno, dijo Fisher.
"Analizamos ese gen y demostramos una relación importante. Lo que hallamos es que estas variaciones parecen reducir las capacidades de lenguaje", añadió el experto.
Una investigación previa había mostrado que el mismo gen perjudica la capacidad del habla en los niños autistas y los nuevos hallazgos alientan la idea de que muchos factores genéticos están involucrados en el autismo, manifestó Fisher.
"Esto respalda la perspectiva en ascenso de que el autismo consiste en la convergencia de una serie de problemas distintos generados por diversos efectos genéticos", agregó el autor.
Los expertos británicos, cuyo estudio fue publicado en New England Journal of Medicine, señalaron que desconocían exactamente qué cambios en los genes interferían en el desarrollo del lenguaje.
Pero una posibilidad sería que las modificaciones en el CNTNAP2 de alguna manera interfieran en la producción de un tipo de proteína llamada neurexina, que es importante para el desarrollo fetal del sistema nervioso y finalmente la capacidad del lenguaje, finalizó Fisher.
(Reporte de Michael Kahn; Editada en español por Ana Laura Mitidieri)
LONDRES (Reuters)
- Un gen vinculado con el autismo también jugaría un papel importante en el desorden lingüístico más común, según informaron investigadores, en un hallazgo que podría explicar por qué algunos niños desarrollan problemas de lenguaje.
"Esta es la primera vez que alguien detecta un gen específico ligado a formas comunes de desórdenes del lenguaje", señaló en una entrevista telefónica el genetista Simon Fisher, de la University of Oxford, quien dirigió el estudio.
La condición conocida como trastorno específico del lenguaje afecta a entre el 2 y el 7 por ciento de los niños en edad preescolar y es tan común como la dislexia, indicó Fisher.
El punto inicial del estudio fue un gen llamado FOXP2, que regula a otros genes y parece jugar un rol central en una forma severa pero poco habitual de desorden del habla.
Los investigadores comenzaron identificando los genes que el FOXP2 activaba y desactivaba y detectaron uno denominado CNTNAP2 que previeron que era el mejor candidato para ayudar a explicar el desorden común del lenguaje.
Pruebas en niños de 184 familias mostraron que los chicos que portaban ciertas mutaciones en el gen tenían menos habilidades lingüísticas, que es una de las características del trastorno, dijo Fisher.
"Analizamos ese gen y demostramos una relación importante. Lo que hallamos es que estas variaciones parecen reducir las capacidades de lenguaje", añadió el experto.
Una investigación previa había mostrado que el mismo gen perjudica la capacidad del habla en los niños autistas y los nuevos hallazgos alientan la idea de que muchos factores genéticos están involucrados en el autismo, manifestó Fisher.
"Esto respalda la perspectiva en ascenso de que el autismo consiste en la convergencia de una serie de problemas distintos generados por diversos efectos genéticos", agregó el autor.
Los expertos británicos, cuyo estudio fue publicado en New England Journal of Medicine, señalaron que desconocían exactamente qué cambios en los genes interferían en el desarrollo del lenguaje.
Pero una posibilidad sería que las modificaciones en el CNTNAP2 de alguna manera interfieran en la producción de un tipo de proteína llamada neurexina, que es importante para el desarrollo fetal del sistema nervioso y finalmente la capacidad del lenguaje, finalizó Fisher.
(Reporte de Michael Kahn; Editada en español por Ana Laura Mitidieri)
DEBERIAMOS IMITAR
Fecha publicación: 05/11/2008
En Caja Duero, desde este jueves
Una campaña ayuda a concienciar sobre el autismo
Ávila Digital
Cartel de las películas que se proyectan en el ciclo de cine sobre el autismo
‘Autismo: conóceme, compréndeme, acéptame’ es el título de una campaña que se está llevando a cabo en toda Castilla y León a lo largo de 2008 y 2009 que este jueves llega a la capital abulense de la mano de Caja Duero.
Se trata de una iniciativa consistente en una serie de proyecciones para dar a conocer las características de las personas con autismo e invitar a descubrir a la sociedad una forma diferente de percibir el mundo.
En la capital abulense, las proyecciones tendrán lugar en el salón de actos de Caja Duero, a las 20 horas, los días 6 –Mozart y la ballena-, 21 –Elling- y 28 –Snowcake-, mientras que la campaña también llegará, con esta última película, a las localidades de Arévalo –Casa del Concejo, día 22, a las 19 horas- y El Tiemblo –día 29 de noviembre, a las 19 horas, en la Casa de la Cultura-.
ObjetivosIncidir en la difusión de los signos de alerta de un posible trastorno del espectro autista en los primeros años de desarrollo, fomentar la implicación ciudadana en el conocimiento no estereotipado de las personas con autismo, informar sobre los recursos existentes en Castilla y León y promover acciones que impliquen a la comunidad y favorezcan los procesos de inclusión e integración social de las personas con autismo son los objetivos que persigue esta campaña.
Por eso, la campaña contempla la proyección de un ciclo de tres películas que aportan información veraz sobre los trastornos del espectro autista, adoptan un enfoque positivo y resultan atractivas e interesantes para la población.
Tras la visualización de cada película tendrá lugar un debate que promoverá la participación del público, mientras que la parte de la campaña dirigida a distintos sectores profesionales implicará el trabajo conjunto a través de jornadas de formación y mesas de debate con profesionales de la Sanidad, Servicios Sociales y Educación.
En este sentido, un aspecto “importante” sobre el que se pretende sensibilizar es la detección del autismo de alto funcionamiento desde el entorno escolar, pues las personas con este trastorno “presentan una inteligencia normal, pero grandes dificultades para relacionarse con sus compañeros”. En muchas ocasiones están aislados o son víctimas de acoso, pero carecen de diagnóstico y por lo tanto de apoyo necesario para hacer frente a esta situación.
En Caja Duero, desde este jueves
Una campaña ayuda a concienciar sobre el autismo
Ávila Digital
Cartel de las películas que se proyectan en el ciclo de cine sobre el autismo
‘Autismo: conóceme, compréndeme, acéptame’ es el título de una campaña que se está llevando a cabo en toda Castilla y León a lo largo de 2008 y 2009 que este jueves llega a la capital abulense de la mano de Caja Duero.
Se trata de una iniciativa consistente en una serie de proyecciones para dar a conocer las características de las personas con autismo e invitar a descubrir a la sociedad una forma diferente de percibir el mundo.
En la capital abulense, las proyecciones tendrán lugar en el salón de actos de Caja Duero, a las 20 horas, los días 6 –Mozart y la ballena-, 21 –Elling- y 28 –Snowcake-, mientras que la campaña también llegará, con esta última película, a las localidades de Arévalo –Casa del Concejo, día 22, a las 19 horas- y El Tiemblo –día 29 de noviembre, a las 19 horas, en la Casa de la Cultura-.
ObjetivosIncidir en la difusión de los signos de alerta de un posible trastorno del espectro autista en los primeros años de desarrollo, fomentar la implicación ciudadana en el conocimiento no estereotipado de las personas con autismo, informar sobre los recursos existentes en Castilla y León y promover acciones que impliquen a la comunidad y favorezcan los procesos de inclusión e integración social de las personas con autismo son los objetivos que persigue esta campaña.
Por eso, la campaña contempla la proyección de un ciclo de tres películas que aportan información veraz sobre los trastornos del espectro autista, adoptan un enfoque positivo y resultan atractivas e interesantes para la población.
Tras la visualización de cada película tendrá lugar un debate que promoverá la participación del público, mientras que la parte de la campaña dirigida a distintos sectores profesionales implicará el trabajo conjunto a través de jornadas de formación y mesas de debate con profesionales de la Sanidad, Servicios Sociales y Educación.
En este sentido, un aspecto “importante” sobre el que se pretende sensibilizar es la detección del autismo de alto funcionamiento desde el entorno escolar, pues las personas con este trastorno “presentan una inteligencia normal, pero grandes dificultades para relacionarse con sus compañeros”. En muchas ocasiones están aislados o son víctimas de acoso, pero carecen de diagnóstico y por lo tanto de apoyo necesario para hacer frente a esta situación.
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